Von Lockdownlyrik, Drepressivität und einem kurzen Draht zu den Schülerinnen und Schülern

In der Zeit des Distanzlernens verfasste die Klasse 9b des Gymnasiums Papenburg unter Leitung von Studienreferendarin Jule Conrads Gedichte über ihre Heimatstadt und veröffentlichte diese in einem eigenen Gedichtband. Auch die Zeit und die Eindrücke des Lockdowns in ihrer "Geisterstadt" Papenburg filmten und hielten die Schülerinnen und Schüler in Strophen fest. 

Studienreferendarin Nele Eilers setzte sich in den vergangenen Monaten mit dem Thema „Depressivität bei Schülerinnen und Schülern“ auseinander – im Rahmen ihrer Kompetenzentwicklungsaufgabe (KEA) in Pädagogik. Bei der Recherche sei sie auf einen Fachartikel gestoßen, aus dem hervorgehe, „dass Lehrkräfte momentan im Durchschnitt mit zwei Schülerinnen und Schülern rechnen müssen, die an einer behandlungsbedürftigen Depression erkrankt sind“, wie Nele Eilers schreibt. „Mich hat diese Zahl vor allem vor dem Hintergrund schockiert, dass ich nicht wusste, wie ich eine mögliche Depression als Lehrkraft überhaupt erkenne und was dann meine Möglichkeiten sind.“ Daraus ist die Idee entstanden, einen Flyer für ihre Ausbildungsschule - das Ubbo-Emmus-Gymnasium in Leer - zu entwickeln. 

Mit der Frage, wie Lehrkräfte ihren Schülerinnen und Schülern im Distanzlernen effizient und lernwirksam Rückmeldungen zu bearbeiteten Aufgaben und eingereichten Texten geben können, beschäftigte sich Tabea Goesmann von der Freien Christlichen Schule Ostfriesland (FCSO) im Rahmen ihrer Pädagogik-KEA. Dabei entstand eine Mindmap, die der Systematisierung des Problemfeldes diente und Anlass für einen regen Austausch gab.